Ưu điểm của internet đã được những người thầy biết sáng tạo khai thác tối đa để việc dạy học không còn bị bó gọn trong bốn bức tường khô cứng. Và các tài nguyên học tập của mỗi giáo viên đều có thể phổ biến rộng rãi đến nhiều học sinh, nhiều đối tượng ở nhiều vùng miền khác nhau.

Thầy giáo trẻ Đỗ Cao Long dạy toán tại trường THPT Nam Đông, Thừa Thiên – Huế cho biết, trường đóng ở vùng cao, việc đi lại của học sinh rất khó khăn, phần lớn các em học rất yếu môn toán. Thế rồi blog caolong.wordpress.com ra đời, “Chỉ mong được trợ giúp các học sinh giải quyết những khó khăn, vướng mắc khi học toán và nhận được sự tham gia của các em, đặc biệt là các học sinh yếu, trung bình, mất căn bản về toán”, thầy Long tâm sự. Website bộ môn công nghệ và tin học của thầy Phạm Văn Sơn, trường THPT Củ Chi, TP.HCM (cuchi.info) được lập ra nhằm hỗ trợ học tập cho học sinh cấp 3. Thông qua website của thầy, học sinh có thể tìm thấy nhiều kiến thức bổ trợ cho học tập trên lớp như học tập trực tuyến, ôn tập trắc nghiệm trực tuyến...

Không chỉ riêng ở TP.HCM mà cả học sinh, giáo viên các tỉnh thành khác hiện nay đều biết đến trang web khá nổi tiếng gvphuong.googlepages.com của thầy Nguyễn Văn Phương, giáo viên vật lý trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, TP.HCM. Trang web cung cấp tương đối đầy đủ thông tin bài giảng, đề thi và đáp án, ôn tập môn vật lý cho học sinh bậc THPT. Chưa kể thầy Phương còn tốn công sưu tầm các kiến thức, clip về vật lý phong phú như những tiến bộ khoa học kỹ thuật, mười thí nghiệm vật lý nổi tiếng… Còn tại đồng bằng sông Cửu Long, phần lớn giáo viên có ứng dụng dạy học trên internet đều biết đến thầy Phương Kỷ Đông, nguyên giáo viên vật lý trường THCS Lương Thế Vinh, hiện là cán bộ phòng giáo dục quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ, như một trong số ít người đi tiên phong trong việc nghiên cứu và ứng dụng các phần mềm tin học để dạy học.

Cùng với mạng đường truyền tốc độ cao phủ khắp các trường học, vượt qua những khó khăn ban đầu, giờ đây hầu hết giáo viên đã dễ dàng thực hiện việc soạn giáo án điện tử, lập web – blog. Nhiều nhà giáo còn nhắc đến những công cụ hữu hiệu giúp họ tạo các blog như trang web của giáo viên trung học giaovien.net, hay Thư viện trực tuyến Violet vì giáo viên điện tử violet.vn/...

“Văn, vẽ, tin học là ba môn tưởng chừng như không liên quan gì đến nhau, nhưng thầy Hoàng Đức Huy lại “hô biến” chúng trở thành liên quan mật thiết. Thầy nói rằng não bộ của con người liên tưởng đến hình ảnh trước tất cả những thứ khác, đó là điều nhiều giáo viên khác quên mất, khiến bộ môn văn trở thành khô khan nhất thế giới… Đến bây giờ hầu như đứa nào trong lớp cũng thích và mong đợi giờ văn. Dường như cái gánh nặng của môn văn trên vai mình đã biến mất”.

(Học sinh Trần Thị Thu Thủy – lớp 9B1 trường THPT tư thục Nguyễn Khuyến, TP.HCM thổ lộ trên website www.hoangduchuy.com)

Về việc xuất hiện xêri các blog của mình, thầy Phương giải thích: “Động lực để tôi “múa rìu” vào blog, web dù chẳng biết một chút gì là do nhu cầu học của học trò tôi, tuổi trẻ thích khám phá, thích khẳng định mình, thích vai tích cực, thích làm dự án, chứ chẳng muốn trả bài làm con vẹt, hay vểnh tai làm... con thỏ!” Trang “Học qua dự án” của thầy Phương hình thành nhằm mục đích đó. Rồi những khi học trò hỏi thêm bài, nêu thêm thắc mắc, mà tiết học chính khóa trong trường hình như ngắn quá, thầy phải dùng mail trả lời mỏi mệt. “Forum “Hỏi đáp và ôn tập” ra đời cũng là vì vậy, như là việc tăng ca, để học trò tôi có thể tiện học mọi lúc mọi khi thấy cần”, thầy Phương cho biết.

Ưu điểm mọi lúc mọi nơi của blog đã phát huy tác dụng. Bên cạnh vai trò cung cấp kiến thức, dần dần nhiều blog của các thầy cô mang thêm sứ mệnh là kênh kết nối quan hệ thầy trò, giúp nhà trường giáo dục đạo đức, kỹ năng – những nội dung mà chương trình chính khóa gần như chưa làm được.

Blog của thầy Đỗ Cao Long vẫn còn lưu dấu một câu hỏi nhói lòng của học trò H.N, lớp 9 hệ bổ túc, dù nay em này đã ra trường: “Năm nay em thi tốt nghiệp (THCS) mà không có thời gian học, yếu quá em không muốn thi nữa. Bởi vì em vừa đi làm vừa đi học, vả lại cũng lớn tuổi rồi nên học không vô nữa thầy ơi! Theo thầy có quá trễ để bây giờ em bắt đầu ôn thi lại không?” Nhờ sự động viên, giúp đỡ kịp thời của thầy Long, H.N đã trụ lại với lớp và miệt mài vừa học vừa ôn tập để ba năm sau tốt nghiệp THPT. Bằng “Câu chuyện cổ tích về đôi chân”, câu chuyện có thật về nỗ lực của một học sinh khuyết tật lớp 11B2, trường THPT Xuân Huy, huyện Yên Sơn, Tuyên Quang, trang blog Dạy văn của cô giáo Ninh Hồng Loan đã góp phần thay đổi thái độ học tập của học sinh, giúp nhiều em vượt qua khó khăn và sự nhàm chán trong các giờ học.

Tạo kết nối giữa thầy với trò và nâng cao chất lượng dạy văn bằng cách đưa các bài văn của học sinh lên mạng, thầy Hoàng Đức Huy, giáo viên văn trường THPT tư thục Nguyễn Khuyến, TP.HCM được ngành giáo dục thành phố xem là một trong những giáo viên đi đầu trong nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin. Việc trao đổi hướng dẫn, nhận xét bài làm của các em thông qua blog, chat trực tiếp… đã gây hứng thú cho học sinh tự tin viết văn dù là những em yếu kém nhất. “Điều này cũng giúp cho thầy hiểu rõ được trình độ của học trò mình dạy, nhất là hiểu được tâm tư, nguyện vọng các em và đôi khi, cả hoàn cảnh gia đình của từng em. Bởi chúng tôi quan niệm: internet không hẳn là mạng máy tính mà quan trọng hơn đó còn là mạng lưới kết nối con người”, thầy Huy nhận định.